Методы обучения и система образования

Теории образования - совокупность идей лежащих в основе гос-ой политики в области образования. На данном этапе существует три теории образования:

1. Теория образования, как человеческого капитала. (70 гг.века США) Идеи: - образование – это преобразующая сила общества; - инвестиции в образование – это ключ к экономическому и социальному прогрессу. В рамках этой теории есть лозунг «от улучшения школы, к улучшению жизни». Реализуется эта теория в образовательной практике многих стран.

Разные слои населения имеют разные доходы, следовательно, гос-во поддерживает малоимущих людей. Существует система компенсирующего обучения для малоимущих. В США это программа start, к-ая предполагает помощь дошкольникам при подготовке поступления в школу. Деньги берутся из гос. бюджета. В России программа «Улица сезам» для передачи элементарной информации школьникам и дошкольникам. В США – летние лагеря для отстающих детей. Система репетиторства. Специальные классы. Во Франции существует программа «приоритетных зон». Она предполагает дополнительные средства для учебных занятий в тех школах, где много отстающих детей (более 60 %). В Японии - ориентация на максимальное выжимание информации из педагогических работников. Стремление к всеобщему высшему образованию. Мама ведет переписку с учителем каждый день, советуется что нужно сделать, консультируется по вопросам неуспеваемости. Если ребенок заболел, то мама приходит в школу, посещает уроки, записывает, затем сама объясняет ребенку.

• Теория соответствия образования уровню развития общества 70-80 гг. ХХ века
• Проблема содержания общего образования, основные концепции его формирования
• Общие и конкретные закономерности процесса обучения
• Методы, приемы и средства обучения. Их выбор и реализация для достижения основных дидактических целей
• Формы организации обучения в школе
• Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Характеристика 1 на выбор студента
• Закономерности и принципы воспитательного процесса
• Педагогическое взаимодействие в воспитании. Общие методы и средства воспитания, их характеристика
• Сущность воспитательной системы. Закономерности развития воспитательных систем
• Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
• Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения
• Понятие «способности»
• Традиционное обучение
• Психометрия
• Основные задачи психологав школе
• Основные категории педагогики и психологии
• Личность педагога. Способности и профессионально значимые качества
• Интерактивная сторона общения
• Малая группа и ее структурная организация. Детский кол-в как объект и субъект воспитания
• Психология семейных отношений. Семья как институт воспитания

Информация о ообразовании:

Развитие речи детей в онтогенезе
Развитие речи у ребёнка происходит в несколько этапов. Чаще всего выделяют четыре периода развития речи. I период. Он является периодом подготовления словесной речи. Этот период длиться до конца первого года жизни ребёнка, а возникает с первых дней появления ребёнка на свет. Голосовые реакции наблю ...

Основные компоненты логики подготовительного этапа
Под исследованием в области педагогики понимается процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях. «Педагогическое исследование объясняет и предсказывает факты и явления», ...

Новая атмосфера школы
Начало школьного периода привносит в жизнь детей два на первый взгляд взаимно противоположных фактора. С одной стороны, школа даёт ребёнку больше свободы, предоставляет ему некоторую независимость, меняется отношение родителей – они меньше стесняют запретами и ограничениями. С другой стороны, дети ...

Категории

• Главная
• Патриотическое воспитание школьников
• Педагогика лицейского образования
• Дошкольная педагогика как наука
• Основные категории педагогики
• Социальная педагогика
• Методы обучения и система образования
• Статьи по педагогике