Методы обучения и система образования
Теории образования - совокупность идей лежащих в основе гос-ой политики в области образования. На данном этапе существует три теории образования:
1. Теория образования, как человеческого капитала. (70 гг.века США) Идеи: - образование – это преобразующая сила общества; - инвестиции в образование – это ключ к экономическому и социальному прогрессу. В рамках этой теории есть лозунг «от улучшения школы, к улучшению жизни». Реализуется эта теория в образовательной практике многих стран.
Разные слои населения имеют разные доходы, следовательно, гос-во поддерживает малоимущих людей. Существует система компенсирующего обучения для малоимущих. В США это программа start, к-ая предполагает помощь дошкольникам при подготовке поступления в школу. Деньги берутся из гос. бюджета. В России программа «Улица сезам» для передачи элементарной информации школьникам и дошкольникам. В США – летние лагеря для отстающих детей. Система репетиторства. Специальные классы. Во Франции существует программа «приоритетных зон». Она предполагает дополнительные средства для учебных занятий в тех школах, где много отстающих детей (более 60 %). В Японии - ориентация на максимальное выжимание информации из педагогических работников. Стремление к всеобщему высшему образованию. Мама ведет переписку с учителем каждый день, советуется что нужно сделать, консультируется по вопросам неуспеваемости. Если ребенок заболел, то мама приходит в школу, посещает уроки, записывает, затем сама объясняет ребенку.
- Теория соответствия образования уровню развития общества 70-80 гг. ХХ века
- Проблема содержания общего образования, основные концепции его формирования
- Общие и конкретные закономерности процесса обучения
- Методы, приемы и средства обучения. Их выбор и реализация для достижения основных дидактических целей
- Формы организации обучения в школе
- Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Характеристика 1 на выбор студента
- Закономерности и принципы воспитательного процесса
- Педагогическое взаимодействие в воспитании. Общие методы и средства воспитания, их характеристика
- Сущность воспитательной системы. Закономерности развития воспитательных систем
- Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
- Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения
- Понятие «способности»
- Традиционное обучение
- Психометрия
- Основные задачи психологав школе
- Основные категории педагогики и психологии
- Личность педагога. Способности и профессионально значимые качества
- Интерактивная сторона общения
- Малая группа и ее структурная организация. Детский кол-в как объект и субъект воспитания
- Психология семейных отношений. Семья как институт воспитания
Информация о ообразовании:
Организация работы над проектами
Межпредметные связи повышают научный уровень преподавания, отражая естественные взаимосвязи процессов и явлений окружающего мира, раскрывая его материальное единство, при этом развиваются диалектическое и системное мышление учащихся, гибкость ума, умение переносить и обобщать знания из разных предм ...
Специфика обучения младших школьников программированию в среде Scratch
В настоящее время информатику начинают изучать уже в начальной школе. Возникает вопрос: можно ли в начальной школе детей обучать алгоритмизации и программированию? Можно, но при соблюдении следующих условий: · для решения алгоритмических задач выбрана понятная и интересная ученикам предметная облас ...
Новая атмосфера школы
Начало школьного периода привносит в жизнь детей два на первый взгляд взаимно противоположных фактора. С одной стороны, школа даёт ребёнку больше свободы, предоставляет ему некоторую независимость, меняется отношение родителей – они меньше стесняют запретами и ограничениями. С другой стороны, дети ...
Категории
- Главная
- Патриотическое воспитание школьников
- Педагогика лицейского образования
- Дошкольная педагогика как наука
- Основные категории педагогики
- Социальная педагогика
- Методы обучения и система образования
- Статьи по педагогике