Закономерности и принципы воспитательного процесса
Закономерности – необходимые, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи м/у явлениями и процессами.
Принципы – это основные положения, сформировавшиеся в виде требований к организации педагогического процесса.
Метопринципы.
Принцип центрации воспитания на развития личности – направленность на ребенка, на его личность.
Принцип природосообразности. 1- человек рассматривается как часть природы, в воспитании необходимо сближение развития и жизни детей с жизнью природы. В современном мире это воспитание в детях ответственности за сохранение экологии. 2- учет пола ребенка, его половозрастных особенностей.
Принцип культуросообразности – учет культуры традиций народа, страны, региона в котором живет ребенок. Учет места и времени где родился ребенок (эпоха).
Рожков, Байбородова.
Зак-ти пед-го восп-ия:
воспитание ребенка совершается только на основе активности самого ребенка во взаимодействии его с окружающей социальной средой.
единство образования и воспитания. Обучение всегда носит воспитательный характер.
целостность воспитательного влияния
Принципы воспитания.
пр-п гуманистической ориентации воспитания.
пр-п социальной адекватности воспитания, оно должно соответствовать условиям жизни ребенка.
индивидуализация воспитания.
пр-п социального закаливания детей, т.е. создание трудностей для того чтобы ребенок был в жизни к ним готов.
пр-п создания воспитательной среды предполагает, что воспитательный процесс всеобъемлющий (не только личность воспитывает личность, но и среда).
ІІ. Харламов, Подласый, Пидкасистый, Бабанский.
Принципы:
Уважение к личности в сочетании с разумной требовательностью к ней (Макаренко).
Сочетание педагогического управления и развитие инициативы и самостоятельности детей.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Опора на положительное в человеке.
Увлечение детей перспективой, создание ситуации ожидания «завтрашней радости» (Макаренко).
Воспитание в деятельности, в труде (Макаренко).
Воспитание в коллективе (Макаренко).
Пр-п связи воспитания с жизнью и производственной практикой.
Согласованность требований школы, семьи и общественности.
Пр-п сочетания прямых и // педагогических действий; воспитатель воздействует на коллектив, а коллектив на личность (Макаренко).
Информация о ообразовании:
Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному
искусству в школе
Методика – совокупность приемов обучения и воспитания. Приемы обучения–моменты, из кот. складывается метод обучения. Из совокупности приемов и методов обучения объединенных общим направлением складывается система обучения. Правильно организованное, методически грамотное использование дидактических ...
Формирование первых форм слов
Следует помнить, если для нормального развития речи характерно очень раннее и исключительно точное воспроизведение интонаций, отчего место ударения в слове усваивается очень быстро, то неразвитая детская речь пестрит нарушениями слоговой структуры слова. Отсутствие восприятия ритмичности построения ...
Взгляды ученых педагогов на двигательную активность
Двигательная деятельность в жизни человека является важнейшим условием, определяющим здоровье, физическую и умственную работоспособность, творческое долголетие. В дошкольном возрасте с помощью двигательной деятельности ребёнок приспосабливается к окружающей жизни, познает мир. Повышенный режим двиг ...
Категории
- Главная
- Патриотическое воспитание школьников
- Педагогика лицейского образования
- Дошкольная педагогика как наука
- Основные категории педагогики
- Социальная педагогика
- Методы обучения и система образования
- Статьи по педагогике