Закономерности и принципы воспитательного процесса

Статьи по педагогике » Методы обучения и система образования » Закономерности и принципы воспитательного процесса

Закономерности – необходимые, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи м/у явлениями и процессами.

Принципы – это основные положения, сформировавшиеся в виде требований к организации педагогического процесса.

Метопринципы.

Принцип центрации воспитания на развития личности – направленность на ребенка, на его личность.

Принцип природосообразности. 1- человек рассматривается как часть природы, в воспитании необходимо сближение развития и жизни детей с жизнью природы. В современном мире это воспитание в детях ответственности за сохранение экологии. 2- учет пола ребенка, его половозрастных особенностей.

Принцип культуросообразности – учет культуры традиций народа, страны, региона в котором живет ребенок. Учет места и времени где родился ребенок (эпоха).

Рожков, Байбородова.

Зак-ти пед-го восп-ия:

воспитание ребенка совершается только на основе активности самого ребенка во взаимодействии его с окружающей социальной средой.

единство образования и воспитания. Обучение всегда носит воспитательный характер.

целостность воспитательного влияния

Принципы воспитания.

пр-п гуманистической ориентации воспитания.

пр-п социальной адекватности воспитания, оно должно соответствовать условиям жизни ребенка.

индивидуализация воспитания.

пр-п социального закаливания детей, т.е. создание трудностей для того чтобы ребенок был в жизни к ним готов.

пр-п создания воспитательной среды предполагает, что воспитательный процесс всеобъемлющий (не только личность воспитывает личность, но и среда).

ІІ. Харламов, Подласый, Пидкасистый, Бабанский.

Принципы:

Уважение к личности в сочетании с разумной требовательностью к ней (Макаренко).

Сочетание педагогического управления и развитие инициативы и самостоятельности детей.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Опора на положительное в человеке.

Увлечение детей перспективой, создание ситуации ожидания «завтрашней радости» (Макаренко).

Воспитание в деятельности, в труде (Макаренко).

Воспитание в коллективе (Макаренко).

Пр-п связи воспитания с жизнью и производственной практикой.

Согласованность требований школы, семьи и общественности.

Пр-п сочетания прямых и // педагогических действий; воспитатель воздействует на коллектив, а коллектив на личность (Макаренко).

Информация о ообразовании:

Мини-исследование на тему: «Диагностика профессиональных намерений учащихся»
Исследование проводилось в МОУСШ №36, в 9В классе. В ходе исследования было установлено, что жизненные планы учащихся сформированы достаточно хорошо. Об этом свидетельствует то, что с родом занятия после обучения в школе определились 85,7% всех учеников. Из них продолжить обучение в ВУЗе хотят 42,8 ...

Особенности формирования слоговой структуры слова на материале фразовой речи
Постепенно данные слова можно вводить во фразу. Примеры небольших фраз-чистоговорок приведены в лексическом материале данной книги. Как правило, дети с тяжелыми нарушениями речи не запоминают стихов, тем более в четыре и более строк, поэтому с ними следует начинать учить стихи не более чем в две ст ...

Оборудование и планировка кабинета иностранного языка
Правильное, рациональное с точки зрения эргономических, гигиенических, антропометрических требований оборудования рабочего места способствует повышению производительности труда. Труд учителя и учащихся не представляет в этом плане исключения. Мебель, подобранная без учёта возрастных групп учащихся, ...

Закономерности и принципы воспитательного процесса

Категории