Комплексная программа организации досуга детей младшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере «Бригантина»
- Оказывать психолого-педагогическую помощь родителям несовершеннолетних.
- Осуществлять профилактику детской и подростковой безнадзорности и правонарушений.
- Привлекать социальных партнеров, готовых участвовать в организации и проведении лагеря.
Управление и кадры
Для разработки и реализации проекта была создана инициативная группа педагогов МУ КЦСОН «Надежда». На совещаниях, которые проводились один раз в месяц, члены инициативной группы обсуждали вопросы создания проекта, его наполнение, механизм контроля, отслеживание результативности и др.
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации проекта участвуют специалисты МУ КЦСОН «Надежда»: Заведующий отделением (Начальник лагеря) – 1, Педагог-психолог – 2, Социальный педагог -2, Воспитатель – 6, Врач-педиатр – 1, Медицинская сестра – 2, Повар – 2, Обслуживающий персонал - 4. Учитель-логопед -1.
Содержание и механизм реализации
Подготовительный этап
Разработка и утверждение полного комплекта нормативно-правовой документации летнего лагеря.
Подготовка программно-методических материалов для специалистов летнего лагеря.
Разработка и комплектация занятий, сценариев праздников и досуговых мероприятий.
Комплектация групп на две смены.
Совещания специалистов инициативной группы проекта.
Подготовка к организации 3-х разового питания.
Родительские собрания.
Основной этап
Открытие смены.
Профилактические медицинские осмотры.
Консультирование специалистов, детей и родителей.
Режимные моменты.
Проведение занятий.
Проведение досуговых и спортивных мероприятий, концертов, праздников, экскурсий, походов.
Организация и проведение свободной игровой деятельности.
Индивидуальная работа с воспитанниками.
Рекомендации родителям по организации жизнедеятельности детей в домашних условиях.
Закрытие смены.
Заключительный этап
Отчет о деятельности смены.
|
Планирование № |
Основные направления и формы работы |
|
1 |
Основные направления организации работы лагеря |
|
1.1 |
Подготовка и оформление необходимой документации |
|
1.2 |
Организация питания |
|
1.3 |
Подготовка помещений и территории |
|
1.4 |
Прием детей |
|
1.5 |
Консультации родителей по вопросам режима дня, условий и правил работы лагеря, форм оздоровительной работы с детьми, психолого-педагогическим вопросам |
|
1.6 |
Планирование работы лагеря и специалистов |
|
1.7 |
Методическая работа по организации и проведению психолого-педагогической, социокультурной и спортивной деятельности |
|
2 |
Медико-социальная оздоровительная работа |
|
2.1 |
Профилактические медицинские осмотры |
|
2.2 |
Проведение оздоровительных мероприятий |
|
2.3 |
Занятия по программам формирования здорового образа жизни |
|
3 |
Нравственное воспитание |
|
3.1 |
Развивающие занятия по программам специалистов |
|
3.2 |
Досуговые мероприятия (концерты, викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, просмотр видеопрограмм) |
|
3.3 |
Беседы, круглые столы, дискуссии |
|
4 |
Социокультурная деятельность |
|
4.1 |
Экскурсии |
|
4.2 |
Посещение театра и кино, аттракционов |
|
5 |
Досуговая и спортивная деятельность |
|
5.1 |
Подвижные игры, прогулки на свежем воздухе |
|
5.2 |
Свободная игровая деятельность |
|
5.3 |
Спортивные соревнования, эстафеты |
|
5.4 |
Коллективные творческие дела |
|
6 |
Творческая деятельность |
|
6.1 |
Конкурсы рисунков |
|
6.2 |
Выставки творческих работ |
|
6.3 |
Творческие мастерские |
|
6.4 |
Занятия по ручному труду |
|
7 |
Психологическая поддержка |
|
7.1 |
Групповые и индивидуальные занятия по программам психологов |
|
7.2 |
Аутотренинг с подростками |
|
7.3 |
Индивидуальное консультирование родителей |
|
7.4 |
Психологический тренинг для детей по развитию навыков конструктивного общения |
|
7.5 |
Психодиагностика |
Информация о ообразовании:
Документы планирования п/о, которыми пользуется мастер, их назначение
Основными планируемыми документами в деятельности мастера профессионального обучения являются: 1) Перечень УПР. 2) Перспективно-тематический план изучения темы. 3) План производственного обучения. 4) Графики перемещений обучающихся по рабочим местам или видам работ. 5) План урока. 6)Стандарт профес ...
Сумма векторов
Остановимся на трудностях, которые возникают при знакомстве со свойствами суммы векторов. Если ученики, работая по учебнику Погорелова, научились пользоваться приведенным здесь формальным и поэтому весьма трудным определением суммы векторов, то знакомство со свойствами сложения трудностей не вызове ...
Организация работы над проектами
Межпредметные связи повышают научный уровень преподавания, отражая естественные взаимосвязи процессов и явлений окружающего мира, раскрывая его материальное единство, при этом развиваются диалектическое и системное мышление учащихся, гибкость ума, умение переносить и обобщать знания из разных предм ...
Категории
- Главная
- Патриотическое воспитание школьников
- Педагогика лицейского образования
- Дошкольная педагогика как наука
- Основные категории педагогики
- Социальная педагогика
- Методы обучения и система образования
- Статьи по педагогике