Комплексная программа организации досуга детей младшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере «Бригантина»

Статьи по педагогике » Организация досуга детей младшего школьного возраста в детских оздоровительных лагерях » Комплексная программа организации досуга детей младшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере «Бригантина»

Страница 2

- Оказывать психолого-педагогическую помощь родителям несовершеннолетних.

- Осуществлять профилактику детской и подростковой безнадзорности и правонарушений.

- Привлекать социальных партнеров, готовых участвовать в организации и проведении лагеря.

Управление и кадры

Для разработки и реализации проекта была создана инициативная группа педагогов МУ КЦСОН «Надежда». На совещаниях, которые проводились один раз в месяц, члены инициативной группы обсуждали вопросы создания проекта, его наполнение, механизм контроля, отслеживание результативности и др.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации проекта участвуют специалисты МУ КЦСОН «Надежда»: Заведующий отделением (Начальник лагеря) – 1, Педагог-психолог – 2, Социальный педагог -2, Воспитатель – 6, Врач-педиатр – 1, Медицинская сестра – 2, Повар – 2, Обслуживающий персонал - 4. Учитель-логопед -1.

Содержание и механизм реализации

Подготовительный этап

Разработка и утверждение полного комплекта нормативно-правовой документации летнего лагеря.

Подготовка программно-методических материалов для специалистов летнего лагеря.

Разработка и комплектация занятий, сценариев праздников и досуговых мероприятий.

Комплектация групп на две смены.

Совещания специалистов инициативной группы проекта.

Подготовка к организации 3-х разового питания.

Родительские собрания.

Основной этап

Открытие смены.

Профилактические медицинские осмотры.

Консультирование специалистов, детей и родителей.

Режимные моменты.

Проведение занятий.

Проведение досуговых и спортивных мероприятий, концертов, праздников, экскурсий, походов.

Организация и проведение свободной игровой деятельности.

Индивидуальная работа с воспитанниками.

Рекомендации родителям по организации жизнедеятельности детей в домашних условиях.

Закрытие смены.

Заключительный этап

Отчет о деятельности смены.

Планирование №	Основные направления и формы работы
1	Основные направления организации работы лагеря
1.1	Подготовка и оформление необходимой документации
1.2	Организация питания
1.3	Подготовка помещений и территории
1.4	Прием детей
1.5	Консультации родителей по вопросам режима дня, условий и правил работы лагеря, форм оздоровительной работы с детьми, психолого-педагогическим вопросам
1.6	Планирование работы лагеря и специалистов
1.7	Методическая работа по организации и проведению психолого-педагогической, социокультурной и спортивной деятельности
2	Медико-социальная оздоровительная работа
2.1	Профилактические медицинские осмотры
2.2	Проведение оздоровительных мероприятий
2.3	Занятия по программам формирования здорового образа жизни
3	Нравственное воспитание
3.1	Развивающие занятия по программам специалистов
3.2	Досуговые мероприятия (концерты, викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, просмотр видеопрограмм)
3.3	Беседы, круглые столы, дискуссии
4	Социокультурная деятельность
4.1	Экскурсии
4.2	Посещение театра и кино, аттракционов
5	Досуговая и спортивная деятельность
5.1	Подвижные игры, прогулки на свежем воздухе
5.2	Свободная игровая деятельность
5.3	Спортивные соревнования, эстафеты
5.4	Коллективные творческие дела
6	Творческая деятельность
6.1	Конкурсы рисунков
6.2	Выставки творческих работ
6.3	Творческие мастерские
6.4	Занятия по ручному труду
7	Психологическая поддержка
7.1	Групповые и индивидуальные занятия по программам психологов
7.2	Аутотренинг с подростками
7.3	Индивидуальное консультирование родителей
7.4	Психологический тренинг для детей по развитию навыков конструктивного общения
7.5	Психодиагностика

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Информация о ообразовании:

Рисование в Средние века. Искусство и религия
В эпоху средневековья и христианства достижения реалистического искусства были преданы забвению. Художники не знали ни тех принципов построения изображения на плоскости, которыми пользовались в Др. Греции. Погибли драгоценные рукописи - теоретические труды великих художников, а также многие прослав ...

Характеристика познавательных психических процессов человека
Прием и переработка человеком поступившей через органы чувств информации завершается появлением образов предметов или явлений. Процесс формирования этих образов называется восприятием ("перцепция"). К основным качествам восприятия относят следующие: 1) Восприятие зависит от прошлого опыта ...

Категории и принципы социальной педагогики
Категории педагогики и социальной педагогики. Социально-педагогическая деятельность. Социальное обучение. Воспитание и социальное воспитание. Понятия «принцип» и «правило». Принцип природосообразности. Принцип культуросообразности. Принцип гуманизма. Научный статус и социальный престиж той или иной ...