6) Итог.
Занятие № 12. «Строительство»
Цели: учить детей самостоятельно выбирать необходимые для игры предметы, атрибуты, элементы костюмов и предметы-заменители; а также действовать в соответствии с ролью и сюжетом игры.
Ход:
1) рассматриваем «план» строительства дома (т.е. рисунок), обсуждаем из какого материала его нужно строить, какие профессии нужны для осуществления нашего «проекта»;
2) организация игрового пространства;
3) распределение ролей с учетом пожеланий детей; распределение «строительных инструментов и атрибутов» в соответствии с ролями;
4) собственно игра;
5) Итог. Подведение результатов.
Занятие № 13. «Зоопарк»
Цели: - закрепить знания детей о животных, частях их тела;
- учить детей изображать каждого (из данных) с помощью жестов, мимики;
- воспитывать положительное отношение к животным.
Ход:
1) рассматривание картинок животных (название, части тела, место обитания в природе);
2) рассматривание картины «Зоопарк», обсуждение правил поведения в зоопарке;
3) показ игрушек и их использования в игре;
4) раскрашивание нарисованных животных (раскраска), наклеивание на ватман с учетом расположения клеток для них на месте; пишем с подсказками детей вывеску «Зоопарк»;
5) подведение итогов занятия.
Занятие № 14. «Зоопарк»
Цели: воспитывать любовь к животным; привить детям правила поведения в зоопарке; развивать умение детей исполнять разные социальные роли (контролер, шофер, работник зоопарка и т.п.).
Ход:
1) подготовка к игре. Строительство клеток для животных из конструктора, автобуса из стульев, «карусели», прилавка магазина (ларька) со сладостями;
2) распределение ролей (шофер, контролер, рабочий зоопарка, контролер на карусели, продавец сладостей, посетители. Экскурсовод - педагог), обговаривание роли каждого;
3) игра;
4) подведение итогов.
Занятие № 15. «Поликлиника»
Цели: воспитывать положительное отношение к докторам, расширение кругозора детей о способах лечения (лекарства, таблетки, наложение гипса и т.п.) и знакомство с медицинскими принадлежностями и способами действия с ними.
Ход:
1) беседа по картине «Больница», «У доктора на приеме». Обсуждение реальной ситуации посещения поликлиники;
2) объяснение детям необходимости процесса лечения;
3) знакомство с врачебными принадлежностями, способа действия с ними;
4) изготовление лекарств («йод», «таблетки», коробочки для порошка и т.п.)
5) итоги занятия.
Занятие № 16. «Поликлиника»
Цели: учить детей исполнять различные социальные роли, учить детей действовать в соответствии с общепринятыми социальными нормами, правилами поведения в поликлинике; развивать умение находить выход из различных ситуаций; учить быстро принимать решения.
Ход:
1) организация игрового пространства;
2) распределение ролей (шофер, работник регистратуры, врач, медсестра, больной, продавец в аптеке); заявление проблемы (например, Витя порезал палец. Что нужно делать?);
3) подбор элементов костюма врача;
4) собственно игра;
5) обсуждение игры.
Задание № 17. «Парикмахерская»
Цель: - познакомить детей с парикмахерскими принадлежностями, способами действия с ними;
- воспитывать у детей опрятность и аккуратность;
- учить правильному поведению в парикмахерской;
- воспитывать сплоченность в коллективе детей.
Ход:
1) беседа по картине «Парикмахерская». Беседа о посещении парикмахерской каждым ребенком, в которой дети делятся своими впечатлениями и наблюдениями;
2) объяснение детям о необходимости посещать регулярно парикмахерскую;
3) рассматривание предметов, которыми пользуется парикмахер; повторение действия способа действия с ними.
4) изготовление и подбор необходимых предметов для игры (ножницы из картона, бигуди, заколки и т.п., атрибутов, элементов костюма).
5) Итог.
Задание № 18. «Парикмахерская»
Цель: - воспитывать у детей положительное, внимательное отношение друг другу, умение считаться с мнением других;
- учить детей принимать на себя ту или иную роль и исполнять её в течение всей игры, в соответствии с замыслом.
Ход:
1) организация игрового пространства;
2) введение условных предметов (ножницы из картона). Объяснение необходимости в этом;
3) распределение ролей (парикмахер в женский зал, парикмахер в мужской зал, шофер, мамы, папы, дети);
Информация о ообразовании:
Организация, задачи и содержание исследования
Экспериментальное исследование проводилось с учащимися 2-го класса средней школы №9 г.Бирск в течение 2004-2005 учебного года. Были обследованы дети в количестве 10 человек. Для проведения экспериментального исследования мы использовали методики В.П. Глухова, Т.А. Фотековой, И.Н. Садовниковой. Рече ...
Методические рекомендации по развитию фонематического восприятия у детей
старшего дошкольного возраста с аккустико- фонематической дислалией
В ходе изучения методической литературы нами были отобраны различные дидактические игры и упражнения, направленные на формирование фонематического восприятия, предложенные Р.И. Лалаевой , Л.Н. Ефименковой, Чевелевой Н.А, Фомичевой Н.Ф, Казанской В.Л и др. Речевой и наглядный материал для данных упр ...
Лингвистическая интерференция и ее
проявления в условиях билингвальной среды
Основным понятием, рассматриваемым в данном исследовании, выступает лингвистическая интерференция. По определению, интерференция (от лат. inter – взаимно, между собой – feri – ударяю, поражаю) в психологии понимается как взаимодействие двух или большего числа одновременных или последовательных проц ...