Детская инвалидность в России: сущность и содержание проблемы

Прогноз инвалидности осложняется тем, что для детского и взрослого населения мы имеем различные источники данных, характеризующие в первом случае более подробно (с учетом причин) распространенность инвалидности, во втором – частоту новых случаев. Кроме того, несмотря на существенное сближение критериев инвалидности, в детстве и во взрослом возрасте продолжают сохраняться заметные отличия, что делает прогноз по контингентам детей и взрослых не полностью сопоставимым [48, 30].

Специалистами по медико-социальной работе Е.В. Земляновой и Ж.И. Войцеховской для исследования тенденций и построения прогноза инвалидности с учетом основных причин и возрастной специфики инвалидизации детского населения использовались данные отчетной формы № 19 "О контингентах детей-инвалидов" за период 1996-2007 гг Брались данные о числе впервые зарегистрированных случаях инвалидности и контингентов детей-инвалидов четырех возрастных групп: 0-4 года, от 5 до 9 лет, от 10 до 14 лет и 15 лет (в связи с пересмотром границ детства в 2001 г. возрастной диапазон группы изменился, но для прогноза была необходима сопоставимая динамика и, кроме того, масштабы и тенденции инвалидности в возрасте 15 и 15-17 лет отличаются незначительно). Для расчета показателей впервые зарегистрированных случаев инвалидности детей использовалась среднегодовая численность населения этих возрастных групп по данным Росстата за период 1996-2007 годов, а для расчета показателей контингентов детей-инвалидов использовалась численность этих возрастных групп на конец 1996-2007 годов.

В результате мы имеем следующие данные по динамике общей инвалидности детей в России в возрасте от 0 до 15 лет (см. рис. 1).

Динамика общей инвалидности детей в возрасте 0-4 года, представленная на рисунке 1, носит характер стабилизации, хотя показатель 2007 г. по сравнению с 1996 г. вырос с 98,26 до 112,5 на 10 тыс. детей 0-4 года или на 14,5%. Тем не менее, за исследуемый период были отмечены периоды некоторого роста и снижения показателей.

Динамика общей инвалидности детей в возрастах 5-9 лет, представленная на рисунке 1, носила характер выраженного роста с 1996 до 2000 г., сменившийся стабилизацией показателей в период 2001-2007 гг. За исследуемый период 1996-2007 г. общая инвалидность детей в возрасте 5-9 лет выросла с 160,7 до 203,9 на 10 тыс. соответствующего населения или на 26,9%.

Рис. 1. Динамика общей инвалидности детского населения РФ в разных возрастных группах

Динамика общей инвалидности детей в возрастах 10-14 лет (рис. 1) росла с начала исследуемого периода вплоть до 2001 г. с 159,4 до 250,2 на 10 тыс. соответствующего населения. Наметившееся в 2002 г. снижение уровней (до 228,8 на 10 тыс.) сменилось близким к стабилизации медленным ростом. В итоге, отмеченное снижение было перекрыто и в 2007 г. уровень общей инвалидности детей 10-14 лет составил чуть меньше уровня 2001 г. – 243,9 на 10 тыс. соответствующего населения.

С начала исследуемого периода 1996 г. (рис. 1) показатели общей инвалидности детей в возрасте 15 лет быстро росли вплоть до 2000 г. с 134,8 до 250,9 на 10 тыс. соответствующего населения, и рост, таким образом, составил 1,86 раза. В 2000-2005 гг. наметилась некоторая стабилизация данного показателя. Однако, уже в 2006 г. был зарегистрирован заметный его рост, а в 2007 г. опять снижение уровня. Таким образом, можно сказать, что в данной возрастной группе тенденция стабилизации общей инвалидности еще до конца не установилась.

По расчетам специалистов, во всех рассмотренных возрастных группах прогнозируемые тренды носят сходный характер, поэтому можно считать корректным расчет прогнозных показателей контингентов детей-инвалидов в целом для детского населения в возрастах 0-15 лет. Для всей популяции детей в возрасте 0-15 лет прогноз предполагает медленный рост уровней общей инвалидности до уровня 221,48 на 10 тыс. детского населения в возрасте 0-15 лет (см. табл. 1.1).

Таблица 1.1 Расчетные значения контингентов детей-инвалидов в разных возрастных группах (на 10 тысяч соответствующего населения)

Информация о ообразовании:

Анализ трудового педагогического опыта по воспитанию детей в трудовой деятельности
Анализ статьи Черкасовой показал, что для начала нужно изучить возможности детей. Затем организовать трудовые поручения с простых заданий индивидуально. Предварительно показывать и объяснять важность определенного поручения. В первой половине года ставить перед собой цель: воспитывать умение выполн ...

Общественный запрос на профилизацию школы
Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. Социологические исследования доказывают, что большинство старшеклассников отдают предпочтение тому, чтобы «знать основы главных пр ...

Виды труда
Разнообразные виды труда неодинаковы по своим педагогическим возможностям, значение их меняется на том или ином возрастном этапе. Если, например, самообслуживание большее воспитательное значение имеет в младших группах – оно приучает детей к самостоятельности, к преодолению трудностей вооружает нав ...

Категории

• Главная
• Патриотическое воспитание школьников
• Педагогика лицейского образования
• Дошкольная педагогика как наука
• Основные категории педагогики
• Социальная педагогика
• Методы обучения и система образования
• Статьи по педагогике