Методы обучения, применяемые учителем при проведении лабораторно-практических работ по экономике

Классификация методов обучения — это упорядоченная по определенному признаку их система. В настоящее время известны десятки классификаций методов обучения. Однако нынешняя дидактическая мысль созрела до понимания того, что не следует стремиться установить единую и неизменную номенклатуру методов. Обучение — чрезвычайно подвижный, диалектичный процесс. Система методов должна быть дина­мичной, чтобы отражать эту подвижность, учитывать изме­нения, постоянно происходящие в практике применения ме­тодов.

Традиционная классификация методов обучения, берущая начало в древних философских педагоги­ческих системах и уточненная для нынешних условий. В ка­честве общего признака выделяемых в ней методов берется источник знаний. Таких источников издавна известно три: практика, наглядность, слово. В ходе культурного прогресса к ним присоединился еще один — книга, а в последние десяти­летия все сильнее заявляет о себе мощный безбумажный источник информации — видео в сочетании с новейшими ком­пьютерными системами.

Таблица 1

Традиционная классификация методов обучения

Классификация методов по назначению (М.А. Данилов, Б.П. Есипов). В качестве общего признака классификации выс­тупают последовательные этапы, через которые проходит про­цесс обучения на уроке. Современный урок экономики требует использования активных методов обучения:

• приобретение знаний;

• формирование умений и навыков;

• применение знаний;

• творческая деятельность;

• закрепление;

• проверка знаний, умений, навыков.

Нетрудно заметить, что эта классификация методов согласу­ется с классической схемой организации учебного занятия и под­чинена задаче — помочь педагогам в осуществлении учебно-вос­питательного процесса и упростить номенклатуру методов.

Классификация методов по типу (характеру) познава­тельной деятельности. Тип по­знавательной деятельности — это уровень самостоятельности (напряженности) познавательной деятельности, которого дости­гают учащиеся, работая по предложенной учителем схеме обу­чения. Выделены следующие методы:

Информация о ообразовании:

Анализ работы по экономическому развитию детей 7-го года жизни в педагогическом процессе ДОУ
Таким образом, мы выявили, что большинство детей подготовительной группы находятся на низком уровне готовности к обучению в школе и экономического развития. Причины данных результатов мы попытались установить через решение 4 задачи. Отсутствие высокого уровня готовности к обучению в школе и экономи ...

Основные черты педагогического такта
В числе основных составляющих педагогического такта, следует назвать: 1. Предъявление разумных требований к воспитаннику, основанных на чувстве его собственного достоинства. Индивидуальный подход к ученикам является одной из основных предпосылок тактичности учителя. Тактичный педагог должен знать, ...

Формирование познавательной активности учащихся через исследовательскую деятельность
Научно-исследовательская работа дает возможность развивать познавательную активность, творческие способности у учащихся, помогает формировать интерес к научному познанию, развивает мышление. Исследовательской работой учащиеся могут заниматься во внеурочное время. Сначала с учащимися старших классов ...

Категории

• Главная
• Патриотическое воспитание школьников
• Педагогика лицейского образования
• Дошкольная педагогика как наука
• Основные категории педагогики
• Социальная педагогика
• Методы обучения и система образования
• Статьи по педагогике