Статистический анализ полученных результатов

Статьи по педагогике » Нарушение лексической сочетаемости у русскоговорящих учащихся гимназического этапа обучения в Эстонии » Статистический анализ полученных результатов

Страница 3

Рис. 8. Лаагнаская гимназия: характеристика выполнения заданий (в среднем по группе)

Таблица 3. Каллаверская средняя школа

испытуемые	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Пол	ж	м	м	ж	ж	ж	м	м	ж	м	ж	м
Возраст	18	17	17	19	18	18	18	17	16	18	19	16
класс	11	11	11	12	12	12	12	10	10	12	12	11
с какого класса учит эстонский	3	1	1	1	1	1	1	1	10	1	5	1
ЧАСТЬ А
1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0,83
2	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	0	0,75
3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
4	1	0	1	0	0	0	1	1	1	0	1	0.5	0,5
5	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
6	1	1	1	0.5	0.5	0.5	1	1	0.5	0.5	0.5	0	0,42
7	1	1	1	1	1	0.5	1	1	1	1	1	1	0,92
8	1	1	1	1	1	0.5	1	1	1	1	1	0.5	0,83
9	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0.5	0,92
10	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
ЧАСТЬ В
1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0,5
2	1	1	1	1	0	1	0	1	1	1	1	0	0,75
3	0	1	0	0	0	1	0	0	0	1	1	0	0,33
4	0	1	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0,25
5	0	1	0	1	0	1	0	0	0	0	1	0	0,33
6	1	0	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0,75
7	1	1	0	1	0	0	0	0	1	1	1	0	0,5
8	1	1	0	1	0	0	0	0	1	1	1	0	0,5
9	0	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0,5
10	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0,58
11	1	1	0	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0,5
12	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0,33
13	0	1	0	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0,33
14	0	1	1	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0,67
15	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	1	0	0,58
16	1	1	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0,5
17	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	0	0,5
18	1	0	0	1	0	0	0	0	0.5	1	0	0	0,25
19	0	1	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0,25
20	0	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0,17
21	1	1	1	1	0	0	0	1	1	1	1	0	0,67
22	1	0	1	1	0	0	0	1	1	0	0	0	0,42
23	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	0,75
24	1	1	1	0.5	1	1	1	1	1	0.5	0.5	0	0,67
25	0	1	0	1	0	0	0	1	1	0	0	0	0,33
ЧАСТЬ С
1	1	1	1	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0,42
2	1	0	0.5	1	0	1	0	0	0.5	1	1	0	0,42
3	1	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0,25
4	0	1	1	1	1	0	0	0	0	0	1	0	0,42
5	0	0	1	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0,25
ЧАСТЬ Д
1	2	2	2	2	2	1	1	2	2	1	2	0	1,58
2	2	2	2	2	1	2	1	2	1	1	2	0	1,5
3	2	2	2	2	2	0	1	2	2	1	2	0	1,5
4	1	2	0	2	0	0	1	2	2	1	0	0	0,92
5	2	2	2	2	2	0	0	2	2	1	1	0	1,33

Страницы: 1 2 3 4 5

Информация о ообразовании:

Методы развития ИСПД школьников
Исследования ученых показывают, что у 69% младших школьников индивидуальный стиль не сформирован. Так же они отмечают, что традиционные методы обучения не только не способствуют развитию ИСПД, но и ведут к «ломке» заложенных природой способов познания. При подаче материала и осуществлении контроля ...

Некоторые педагогические особенности обучения математике в 5-6 классах
Ведущей идеей современной концепции школьного образования является идея гуманизации, ставящая в центр процесса обучения ученика с его интересами и возможностями, требующая учёта особенностей его личности. Главными направлениями математического образования является усиление общекультурного звучания ...

Пути и условия организации эвристического обучения в школе
Развитие творческого мышления у учащихся в процессе изучения ими математики является одной из актуальных задач, стоящих перед преподавателями математики в современной школе. Основным средством такого воспитания и развития математических способностей учащихся являются задачи. Не случайно известный м ...

Статистический анализ полученных результатов

Категории