Развитие индивидуального стиля познавательной деятельности школьника

Статьи по педагогике » Развитие индивидуального стиля познавательной деятельности школьника

Сегодняшнее общество предъявляет человеку все новые и новые требования. Успешность, самостоятельность, инициативность, умение добиваться поставленных целей, оперировать данными и быстро находить решения поставленных задач, а так же готовность постоянно обучаться, стали теми качествами, которые ценятся очень высоко.

Именно поэтому педагогика ищет пути формирования и развития данных свойств и интеллектуальных и творческих способностей в каждом ребенке.

При этом задача гуманизации и ориентированности на личность отдельно взятого ребенка не теряет своей актуальности. Именно поэтому происходит поиск новых методов и критериев успешности обучения, при которых происходит отказ от традиционных познавательных ролей, когда учитель исполняет роль ведущего, а ребенок ведомого.

На основе работ исследователей когнитивной психологии было доказано, что каждому ребенку присущи индивидуальные способы познания мира. Их изучение имеет большое значение для педагогической науки, так как познавательная деятельность является основным видом деятельности школьника, а научить детей учиться, сформировать у них умения осуществлять познавательную деятельность самостоятельно, является одной из главных задач педагога. В процессе обучения школьнику приходится сталкиваться с решением определенных познавательных задач, и успеха он может достичь только тогда, когда он может полноценно использовать сильные стороны своей индивидуальности, компенсируя ее слабые стороны.

Так Б.Г. Ананьев отмечал, что максимальная успешность деятельности является главной задачей двух взаимозависимых факторов: направленности личности и индивидуального стиля деятельности.

А С.Г. Плукин высказал мнение, что перед преподавателем стоят первоочередные задачи перенесения знаний с фиксированных форм в процессе познавательной активности обучаемых и превращения их в содержание мыслительной деятельности учащихся, а так же использование их в качестве средства формирования человека как личности и субъекта деятельности.

Все эти задачи помогает решить формирование у учащегося индивидуального стиля познавательной деятельности. Хотя единого определения этого понятия так и не было дано, индивидуальный стиль познавательной деятельности (ИСПД) понимается как устойчивая система индивидуально-своеобразных способов активного взаимодействия познания субъекта с объектом познания (природой, обществом, самим собой, системой культурных ценностей, опытом познания и деятельности и т.д.), обусловленных психологическими особенностями индивидуальности субъекта, его личными свойствами и системой предпочтений.

Целенаправленно сформированный индивидуальный стиль деятельности позволяет личности стать более успешной, а так же является важным условием развития ее индивидуальности, снижает уровень утомляемости, тревожности, а так же помогает сохранить здоровье школьника.

Именно поэтому целью данной работы является анализ условий формирования индивидуального познавательного стиля познавательной деятельности школьника. Для этого необходимо решить следующие задачи:

выявить психолого-педагогические предпосылки развития ИСПД школьника;

описать структуру ИСПД школьника;

описать модели развития ИСПД школьника.


Информация о ообразовании:

Методические рекомендации по составлению плана урока и методике его проведения
По большинству массовых профессий производственное обучение учащихся в учебных мастерских в соответствии с учебной программой проводится по операционно-комплексной системе. Сущность этой системы заключается в том, что все трудовые приёмы, операции и способы выполнения типичных работ распределены пр ...

Проверка сочинений
При проверке сочинений учитель отмечает (начиная с пятого класса) тип ошибки на полях работы, пользуясь определёнными обозначениями. При этом он пользуется теми условными знаками, которые даны в учебниках русского языка или вводит свои, в том числе и всякого рода поощрительные замечания типа «Интер ...

Лицеи в России. Причины и особенности возникновения
В первой половине XIX века формируется система образования и педагогическая мысль, призванные отвечать новым экономическим и духовным запросам гражданского общества. Благодаря университетскому образованию сформировалась интеллектуальная элита, внесшая заметный вклад в развитие педагогической мысли. ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.agepedagog.ru