Разделение содержания темы программы п/о на подтемы
Если на изучение темы отводится не более 36 часов, то, как правило, ее нецелесообразно делить на подтемы, она делится сразу на уроки.
На изучение данной темы отводится 12 часов продолжительность производственного обучения составляет 6 часов , тема затрагивает различные виды работ по этому предлагается разделить её на 2 подтемы.
При разделении темы или подтемы на уроки сначала следует определить номер и тему каждого урока. Тема урока – это краткая формулировка определенной законченной части темы (подтемы) программы, которую обучающиеся должны изучить за 6 часов. Далее необходимо определить учебные цели каждого урока, указав конкретно, чему должны научиться обучающиеся в процессе урока.
Типичными учебными целями являются:
- сформировать умения (навыки) обучающихся выполнять…
- закрепить умения (навыки) ) обучающихся…
- научить обучающихся приемам выполнения…
- дать представление обучающимся о…
- выработать у обучающихся … и т.п.
Таблица 4
|
№ урока |
Тема урока |
Учебные цели и задачи урока |
Воспитательные цели и задачи урока |
|
1 |
Ремонт деталей водяного насоса |
Обеспечить усвоение материала. Научить учащихся выявлять основные неисправности водяного насоса |
Воспитать у учащихся коллективизм, бережное отношение к механизмам, аккуратность, дисциплинированность |
|
2 |
Ремонт деталей масляного насоса |
Систематизировать научные знания и производственные понятия. Обеспечить усвоение материала. Закрепить пройденный материал |
Воспитать у учащихся: точность, аккуратность, устойчивость, ответственность, организованность |
|
3 |
Дефекты и износы деталей приборов и механизмов системы смазки |
Научить учащихся выявлять основные неисправности и дефекты механизмов системы смазки |
Воспитать у учащихся бережное отношение к инструментам |
Информация о ообразовании:
Организационные условия обучения технологии
Свою нагрузку на новый учебный год преподаватель обычно узнает в конце текущего, следовательно, у него есть время и возможность спланировать (а по существу, «запрограммировать») свою деятельность, согласовав ее с программой и календарными сроками выполнения. Чтобы правильно организованный учебно-тр ...
Основная функция педагогического такта – регулирование педагогического процесса
с гуманистических позиций
Раскрывая функцию педагогического такта, как своеобразного регулятора педагогического процесса следует обратить внимание на то, чем именно руководствуется тот или иной учитель, при определении объёма в указании учащимся домашних учебных заданий, степени насыщенности урока учебным материалом, при уч ...
Мотивационная сфера личности подростка как условие формирования положительного
отношения к учебному процессу
Побудительным началом активной мыслительной деятельности должно быть не принуждение к активности, а желание обучаемого решить проблему. Только в этом случае активность будет мотивированной и продуктивной. Преимущество надо отдавать не внешней мотивации (получишь оценку), а внутренней (станешь инт ...
Категории
- Главная
- Патриотическое воспитание школьников
- Педагогика лицейского образования
- Дошкольная педагогика как наука
- Основные категории педагогики
- Социальная педагогика
- Методы обучения и система образования
- Статьи по педагогике