Характеристика и учебно-воспитательные задачи темы

Таблица 1

Содержание темы по программе производственного обучения

Ремонт приборов системы охлаждения и смазки

Инструктаж мастера.

Инструктаж по организации рабочего места и безопасности труда при разборке.

Показ последовательности операций при разборке приборов.

Объяснение устройства приборов системы охлаждения и смазки и приёмов контроля технического состояния деталей, узлов и агрегатов.

Упражнение обучающихся.

Изучение инструкционно-технологической карты.

Разборка приборов системы охлаждения и смазки. Контроль технического состояния её деталей и узлов.

Занесение показателей контроля технического состояния деталей и узлов в отчет.

Сущность данной комплексной работы

Разборка приборов системы охлаждения и смазки.

Изучение технического состояния её деталей и узлов.

Сборка приборов системы охлаждения и смазки.

Регулировка установки приборов системы охлаждения и смазки.

Новые приемы и разновидности операции, которые должны усвоить обучающиеся

При изучении данной темы обучающиеся научатся разбирать, собирать приборы системы охлаждения и смазки и контролировать техническое состояние деталей и узлов.

Ранее неизвестные для обучающихся инструменты, приспособления, приборы, оборудование, которыми овладеют обучающиеся

При выполнении данной работы, обучающиеся используют набор инструментов автослесаря, домкрат, съёмник.

Значение усвоения данной работы для будущей профессиональной деятельности обучающегося

Задание данной работы состоит во всестороннем и полном изучении трудовых приемов, операций и процессов, применяемых при разборки и сборки приборов системы охлаждения и смазки.

Отработка знаний, умений и навыков при выполнении данной работы, а так же безопасные приёмы труда.

Внутрипредметные связи, т.е. взаимосвязь тем программы п/о. Внутреипредметные связи могут быть двух видов: ретроспективные и перспективные. Ретроспективные - т.е. из каких тем п/о потребуются знания и умения для усвоения данной темы п/о. Перспективные – т.е. при изучении каких тем п/о потребуются знания и умения полученные в результате изучения данной темы.

Таблица 2

Информация о ообразовании:

Характеристика исследуемого контингента учащихся
В проводимом исследовании приняли участие 37 учащихся трёх школ Эстонии с различными условиями в программах изучения русского и эстонского языков. В связи с этим группы выделены по школам. Все испытуемые – старшеклассники (10–12 классы). Характеристика контингента испытуемых по группам: 1 группа – ...

Становление и развитие дошкольной педагогики
Первые воспитательные системы сложились еще во времена античности (VI–V вв. до н.э.). Известны римские, афинские, спартанские школы, различавшиеся между собой методами и содержанием обучения, а также его целями. Практически все философы античности основной задачей воспитания полагали развитие в фор ...

Пути воспитания внимания
Видное место в воспитании непроизвольного внимания занимает формирование у детей умения видеть и слышать, подмечать окружающее, наблюдать факты и явления, причем делать это без особых усилий, в силу постоянного стремления как можно полнее и лучше ознакомиться с действительностью. Для этого следует ...

Категории

• Главная
• Патриотическое воспитание школьников
• Педагогика лицейского образования
• Дошкольная педагогика как наука
• Основные категории педагогики
• Социальная педагогика
• Методы обучения и система образования
• Статьи по педагогике