Диагностика орфографической зоркости

Статьи по педагогике » Эффективные способы формирования орфографической зоркости у младших школьников » Диагностика орфографической зоркости

Страница 1

Многих учителей начальных классов волнует проблема грамотного письма учащихся.

Анализ диктантов, проводимых по разным темам, заставил задуматься над развитием орфографической зоркости детей. Итак, для выявления и развития сформированности орфографической зоркости нами был проведен анализ работ по двум позициям: количество ошибок; классификация ошибок по орфограммам.

Итоги контрольных диктантов, которые были проведены дало возможность выявить и установить причины неграмотного письма (причины были у каждого ребенка свои). Вот некоторые из них:

• незнание правил;

•знание правила, по неумение их применять;

•дети мало и плохо читают, при чтении допускают ошибки;

• отсутствует положительная мотивация:

• плохо развита память, мыслительные процессы протекают медленно;

Наиболее типичные ошибки показаны в таблицах №1.2,3.

Таблица №1

Слова	Написали правильно (чел.)	Допустили ошибки в написании (чел.)	Определили правильно состав слова (чел.)	Допустили ошибки в определении состава слова (чел.)
Проходить	31	59	15	75
Прохожий	44	46	18	72
Поход	29	61	15	75
Посадить	40	50	21	69
Поливать	26	64	-	90
Просмотреть	30	60	23	67
Повязать	33	66	22	68
Заплатить	14	49	-	90
Побледнеть	-	90	-	90

Слова	Пропуск гласной на стыке приставки и корня (чел.)	Пропуск согласной на стыке приставки и корня (чел.)	Ошибочное удвоение согласной на стыке приставки и корня (чел.)	Пропуск или ошибочное употребление Ъ (чел.)
Приобрели	42
Поиграли	60
Рассвет		44
Отцвели		53
Пересказ			28
Расцвели			31
Подъезд				58
Подземный				4

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Информация о ообразовании:

Основные направления формирования словообразования и словоизменения у детей с общим недоразвитием речи III уровня
Формирование грамматического строя языка (словообразования, словоизменения) старшего дошкольника имеет свою специфику, и для его развития должны применяться различные педагогические средства (приемы, формы организации) Для освоения словообразования и словоизменения в частности важны приемы, стимули ...

Результаты экспериментального исследования
Количественный анализ связной письменной речи детей экспериментальной группы представлен в виде экспериментального исследования При составлении и написании рассказов по серии сюжетных картинок рассказа из личного опыта, отмечаются трудности моделирования и композиционного оформления сюжета. Рассказ ...

Развитие связной речи младших школьников
Одной из важных задач в школе является развитие речи детей младшего школьного возраста. И это задача не только педагогики, но и таких в данном случае смежных наук как психология, лингвистика, логопедия, неврология, нейропсихология, нейролингвистика и логопедия. С поступлением в первый класс ребенок ...

Диагностика орфографической зоркости

Категории