Диагностика орфографической зоркости

Страница 1

Многих учителей начальных классов волнует проблема грамотного письма учащихся.

Анализ диктантов, проводимых по раз­ным темам, заставил задуматься над развитием орфографической зоркости де­тей. Итак, для выявления и развития сформированности орфографической зоркости нами был проведен анализ работ по двум позициям: количество ошибок; классификация ошибок по орфограммам.

Итоги контрольных диктантов, которые были проведены дало возможность выявить и ус­тановить причины неграмотного письма (причины были у каждого ребенка свои). Вот некоторые из них:

• незнание правил;

•знание правила, по неумение их при­менять;

•дети мало и плохо читают, при чтении допускают ошибки;

• отсутствует положительная мотива­ция:

• плохо развита память, мыслительные процессы протекают медленно;

Наиболее типичные ошибки показаны в таблицах №1.2,3.

Таблица №1

Слова

Написали правильно (чел.)

Допустили ошибки в написании (чел.)

Определили правильно состав слова (чел.)

Допустили ошибки в определении состава слова (чел.)

Проходить

31

59

15

75

Прохожий

44

46

18

72

Поход

29

61

15

75

Посадить

40

50

21

69

Поливать

26

64

-

90

Просмотреть

30

60

23

67

Повязать

33

66

22

68

Заплатить

14

49

-

90

Побледнеть

-

90

-

90

Слова

Пропуск гласной на стыке приставки и корня (чел.)

Пропуск согласной на стыке приставки и корня (чел.)

Ошибочное удвоение согласной на стыке приставки и корня (чел.)

Пропуск или ошибочное употребление Ъ (чел.)

Приобрели

42

Поиграли

60

Рассвет

44

Отцвели

53

Пересказ

28

Расцвели

31

Подъезд

58

Подземный

4

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Информация о ообразовании:

Аутентичное образование
Организация в школе системы аутентичного образования – это обеспечение для каждого учащегося образовательной среды и образовательного процесса, сообразных его персональным жизненным проявлениям, соответствующих возрастным, половым и индивидуальным особенностям, чутко реагирующих и откликающихся на ...

Организационные условия обучения технологии
Свою нагрузку на новый учебный год преподаватель обычно узнает в конце текущего, следовательно, у него есть время и возможность спланировать (а по существу, «запрограммировать») свою деятельность, согласовав ее с программой и календарными сроками выполнения. Чтобы правильно организованный учебно-тр ...

Анализ трудового педагогического опыта по воспитанию детей в трудовой деятельности
Анализ статьи Черкасовой показал, что для начала нужно изучить возможности детей. Затем организовать трудовые поручения с простых заданий индивидуально. Предварительно показывать и объяснять важность определенного поручения. В первой половине года ставить перед собой цель: воспитывать умение выполн ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.agepedagog.ru