Многих учителей начальных классов волнует проблема грамотного письма учащихся.
Анализ диктантов, проводимых по разным темам, заставил задуматься над развитием орфографической зоркости детей. Итак, для выявления и развития сформированности орфографической зоркости нами был проведен анализ работ по двум позициям: количество ошибок; классификация ошибок по орфограммам.
Итоги контрольных диктантов, которые были проведены дало возможность выявить и установить причины неграмотного письма (причины были у каждого ребенка свои). Вот некоторые из них:
• незнание правил;
•знание правила, по неумение их применять;
•дети мало и плохо читают, при чтении допускают ошибки;
• отсутствует положительная мотивация:
• плохо развита память, мыслительные процессы протекают медленно;
Наиболее типичные ошибки показаны в таблицах №1.2,3.
Таблица №1
Слова |
Написали правильно (чел.) |
Допустили ошибки в написании (чел.) |
Определили правильно состав слова (чел.) |
Допустили ошибки в определении состава слова (чел.) |
Проходить |
31 |
59 |
15 |
75 |
Прохожий |
44 |
46 |
18 |
72 |
Поход |
29 |
61 |
15 |
75 |
Посадить |
40 |
50 |
21 |
69 |
Поливать |
26 |
64 |
- |
90 |
Просмотреть |
30 |
60 |
23 |
67 |
Повязать |
33 |
66 |
22 |
68 |
Заплатить |
14 |
49 |
- |
90 |
Побледнеть |
- |
90 |
- |
90 |
Слова |
Пропуск гласной на стыке приставки и корня (чел.) |
Пропуск согласной на стыке приставки и корня (чел.) |
Ошибочное удвоение согласной на стыке приставки и корня (чел.) |
Пропуск или ошибочное употребление Ъ (чел.) |
Приобрели |
42 | |||
Поиграли |
60 | |||
Рассвет |
44 | |||
Отцвели |
53 | |||
Пересказ |
28 | |||
Расцвели |
31 | |||
Подъезд |
58 | |||
Подземный |
4 |
Информация о ообразовании:
Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными
системами
Одним из важнейших направлений деятельности школы как организующего центра воспитания является объединение усилий школы, семьи и общественности. Школа яв-ся важнейшим социальным институтом, прямо и непосредственно осуществляющим воспитание детей и педагогическое управление семейным воспитанием. Еди ...
Своеобразие труда детей дошкольного возраста
Труд детей дошкольного возраста тесно связан с игрой. Эта взаимосвязь проявляется в разных формах: игра отражает труд взрослых; элементы трудовых действий отражаются в игре; трудовая деятельность осуществляется ради будущей игры; игровые действия включаются в процессе труда. Отражая в играх трудовы ...
Основные проблемы дидактического обеспечения при переходе к профильному
обучению
а) Особенности форм и методов урочной и внеурочной работы при переходе к профильному обучению Переход на профильное обучение помимо углубленного изучения какого-либо предмета, должен также способствовать развитию у школьников навыков самостоятельного овладения знаниями, работы с лабораторным оборуд ...