Методы и организация исследования

Статьи по педагогике » Теоретические основы формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста » Методы и организация исследования

Страница 1

Исследования проводилось в Юрьевской средней школе.

В исследовании участвовали 5 учеников 2 класса c разным уровнем успеваемости.-

§ 1 отличник

§ 2 ученика со средним уровнем успеваемости

§ 1ученик с низким уровнем успеваемости

В практической части мы разработали анкету для выяснения уровня патриотизма у современных школьников. Эта анкета направлена на выявления у детей понимания сущности патриотизма, наличия этого качества.

Анкета для детей (в форме беседы)

1. Ты знаешь, в какой стране, государстве мы живем?

2. Какой город является столицей нашей Родины?

3. Ты знаешь цвета нашего флага?

4. Какие национальности живут на территории нашей страны ?

5. У тебя есть друзья другой национальности?

6. Что такое памятник?

7. Зачем нужны памятники?

8. Почему кладут к памятнику живые цветы?

9. Какие ты знаешь стихи и песни о Родине?

Результаты, их анализ и интерпретация

Критерии интерпретации ответов

§ Грамотность и правильность ответов

§ Присутствие эмоционального компонента

§ Проявление желания/нежелания

Результаты включены в таблицы.

Таблица 1

Результаты по критерию «Проявление желания/нежелания»

Ф. И	Уровень успеваемости	Проявление желания/нежелания
В.П	средний уровень успеваемости	Проявление желания/
О.Л	средний уровень успеваемости	Проявление нежелания
А.К	отличник	Проявление желания/
Е.Т	низким уровнем успеваемости	Проявление желания/
Ф.В	средний уровень успеваемости	Проявление желания/

Таблица 2.

Результаты по критерию,, Проявление желания/нежелания в%

Проявление желания/нежелания

Количество учащихся в %

Проявление

желания

80%

Проявление нежелания

20 %

Таким образом,мы определили что проявление желания или нежелания не зависит от уровня успеваемости.

Таблица 3

Результаты по критерию ,, Грамотность и правильность ответов,,

Ф. И	Уровень успеваемости	Грамотность и правильность ответов
В.П	средний уровень успеваемости	Высокий уровень грамотности и правильности ответов
О.Л	средний уровень успеваемости	Средний уровень грамотности и правильности ответов
А.К	отличник	Средний уровень грамотности и правильности ответов
Е.Т	низким уровнем успеваемости	Средний уровень грамотности и правильности ответов
Ф.В	средний уровень успеваемости	Средний уровень грамотности и правильности ответов /

Таблица 4

Результаты по критерию,, Грамотность и правильность ответов,, в %

Уровень грамотности и правильности ответов	Количество учащихся в %
Высокий уровень грамотности и правильности ответов	20%
Средний уровень грамотности и правильности ответов	80 %
Низкий уровень грамотности и правильности ответов	0%

Страницы: 1 2

Информация о ообразовании:

Уровни самоанализа урока
1. Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда учитель чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью. 2. Оценочный, когда оценивается соответствие результата урока намеченному целям и плану. 3. Методический, когда анализируется урок с позиций существующих ...

Лингвистическая интерференция и ее проявления в условиях билингвальной среды
Основным понятием, рассматриваемым в данном исследовании, выступает лингвистическая интерференция. По определению, интерференция (от лат. inter – взаимно, между собой – feri – ударяю, поражаю) в психологии понимается как взаимодействие двух или большего числа одновременных или последовательных проц ...

Методы изучения самооценки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха
Для исследования уровня сформированности самооценки и уровня притязаний детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха был сформирован комплекс методик, включающих в себя субъективные и объективные методы. Таким образом, были использованы следующие методы: 1) Метод тестовой диагностики – «С ...

Методы и организация исследования

Категории