Диагностика уровней развития позитивного отношения у школьников к обучению

Статьи по педагогике » Формирование позитивного отношения у школьников к обучению » Диагностика уровней развития позитивного отношения у школьников к обучению

Страница 3

Примечание:

1. Ответы ранжированы по числу респондентов: большая часть учащихся указали одновременно несколько причин.

Приведенные данные позволили на основе учета основных мотивов неудовлетворенности учащихся своим участием в учебной деятельности наметить главные направления поиска путей формирования у учащихся позитивного отношения к обучению.

Такие ответы, как "недостаточная помощь со стороны преподавателя", "не интересна тема" позволяют заключить, что содержанию творческой деятельности учащихся должна быть придана направленность, отвечающая характеру успешной деятельности.

На основе изученных результатов были получены данные, которые свидетельствуют о низком уровне позитивного отношения к обучению у учащихся 4 «А» и недостаточно высоком уровнем учащимися 4 «Б» классов. Следовательно, мы пришли к выводу о том, что необходима целенаправленная работа, в процессе которой развивалось бы позитивное отношение к обучению.

На данном этапе был проверен уровень сформированности позитивного отношения к обучению учащихся ЭГ и КГ на основе традиционного обучения. Результаты представлены в табл. 7.

Таблица 7. Уровень сформированности позитивного отношения к обучению учащихся ЭГ и КГ на основе традиционного обучения

№	Ф.И.О.	Кол-во отвлечений (%)	% проявления позитивного отношения к обучению
	Похаренко А.В.	0,89	0,34
	Гевайлер С.С.	0,67	0,52
	Александрова Д.В.	0,84	0,37
	Щемклинин И.А.	0,59	0,61
	Цыганов А.А.	0,89	0,45
	Завьялова А.Л.	0,89	0,42
	Будко А.С.	0,60	0,31
	Рябчинков Д.А.	0,72	0,52
	Дорохова Г.П.	0,75	0,38
	Петерс Г.П.	0,82	0,38
	Никитин И.В.	0,89	0,37
	Андреев И.Д.	0,73	0,43
	Попов Н.С.	0,87	0,42
	Зейб Э.А.	0,72	0,46
	Грязнов Г.Л.	0,91	0,39
	Кравчук Н.Л.	0,78	0,48
	Купцов Д.Г.	0,65	0,41
	Шлюндт Р.З.	0,72	0,36
	Гришин Н.А.	0,91	0,39
	Лачин Ж.Д.	0,59	0,37
	Тереков Г.Г.	0,62	0,38
	Плеханов Е.И.	0,85	0,42
	Зайнуллина А.Р.	0,80	0,40
	Зелинский А.С.	0,85	0,42
	Горячкина Л.А.	0,75	0,52
	Хриспенс А.Б.	0,61	0,49
	Галимова А.Р.	0,86	0,38
	Кокшарова Е.А.	0,89	0,47
	Грызлова Н.А.	0,73	0,51
	Котлярова О.В.	0,87	0,22
	Косухина О.В.	0,72	0,46
	Маруанов В.С.	0,65	0,34
	Осадец Е.М.	0,72	0,46
	Курдаков Д.Е.	0,62	0,46
	Костицин М.А.	0,73	0,43
	Хиукова А.Е.	0,87	0,42
	Гниненко М.В.	0,72	0,46
	Лавров Е.Н.	0,91	0,39
	Драмова Н.В.	0,78	0,48
	Некруткин Д.А.	0,60	0,32
	Исмаилова Н.А.	0,72	0,43
	Трунова В.А.	0,70	0,39
	Ноговицина Ю.Д.	0,92	0,40

Страницы: 1 2 3 4

Информация о ообразовании:

Наглядность и компьютерные технологии
Во времена Коменского «наилучшими инструментами развития природных дарований» были книги. Сейчас на роль «наилучшего инструмента» начинает претендовать компьютер, в том числе в качестве средства обеспечения дидактической наглядности. Очевидно, с появлением компьютеров обучение стало более наглядным ...

План урока п/о
План урока п/о Профессия – Слесарь по ремонту автомобилей. Тема программы - Ремонт «Системы охлаждения и смазки» Тема урока - «Назначение системы охлаждения и смазки» Цель урока - Сформировать умения и закрепить знания обучающихся . Учебно-производственные работы:1)разборка помпы; 2)снятие и устано ...

Организация учебно-воспитательного процесса в Ришельевском лицее
В Одессе 19 века бурно развивалось промышленное производство. Это был город, который начали строить и развивать высокообразованные и культурные чиновники. В 1817 году в южном регионе России было решено создать весьма престижное учебное заведение закрытого типа – лицей. Назвали его в честь генерал-г ...

Диагностика уровней развития позитивного отношения у школьников к обучению

Категории