Оборудование и планировка кабинета иностранного языка

Статьи по педагогике » Роль кабинета на уроках иностранного языка » Оборудование и планировка кабинета иностранного языка

Страница 1

Правильное, рациональное с точки зрения эргономических, гигиенических, антропометрических требований оборудования рабочего места способствует повышению производительности труда. Труд учителя и учащихся не представляет в этом плане исключения. Мебель, подобранная без учёта возрастных групп учащихся, ведёт не только к повышению утомляемости на уроке, но и наносит прямой вред здоровью учащихся. Рабочее место учителя, оборудованное без учёта требований педагогической эргономики, неизбежно ведёт к непроизводительной трате времени и сил учителя на уроке, следовательно, снижает эффективность его труда, эффективность процесса обучения.

Требования педагогической эргономики учитывает специфику деятельности учащихся и учителя по различным школьным дисциплинам, с тем, чтобы в единицу времени, затрачивая минимум энергии и средств, можно было достичь лучших результатов.

Прежде чем сформулировать требования к организации рабочего места учителя, необходимо проанализировать его деятельность на уроке. В задачи учителя иностранного языка входит организация работы учащихся по усвоению материала и постоянный контроль за их деятельностью.

Количество кабинетов иностранного языка в разных школах различно. Всё зависит от наполняемости школы, количества учеников и классов, деления класса на группы (две при обучении иностранному языку по 1-ой и 2й моделям и три при обучении по 3-й и 4-й моделям). Современные педагогико - эргономические требования, ориентированные на организацию активных видов деятельности на уроке, предусматривают не менее 3,5 кв. м площади, в медиатеке - не менее 6 кв. м на одного ученика. Это значит, что на группу в 12 - 15 человек необходимо помещение примерно в 40 - 50 кв. м для учебного кабинета иностранного языка.

Немаловажным является вопрос расчёта количества учебных кабинетов на школу. Расчёт производится по формуле: общее количество часов в неделю, умноженное на количество параллелей и делённое на 30 (максимальную нагрузку кабинета в неделю). К примеру, если в школу две параллели, класс делится на две подгруппы, по учебному плану в неделю предусмотрено по три часа иностранного языка в каждой группе (значит 6 часов в расчёте на две подгруппы), преподавание начинается с 5-го класса, то расчёт будет следующим:

N (кол-во часов/неделю) *2 (кол-во параллелей) = 2 каб.

30

Количество кабинетов, их размеры могут варьироваться в зависимости от целого ряда условий, что осложняет выработку единых рекомендаций по оборудованию и оснащению кабинета. Поэтому предлагаемые рекомендации носят желательный характер, и каждый заинтересованный сможет выбрать для себя наиболее подходящий вариант. Но общие рекомендации могут быть, несомненно, полезны в практической работе

Для уроков иностранного языка классная доска должна обладать определёнными свойствами, которые вытекают из специфики учебного процесса, функциональных особенностей и роли различных средств обучения при их комплексном использовании.

Классная доска, кроме своих обычных функций, служит для демонстрации различных средств наглядности. Она занимает почти всю переднюю стену. Поэтому именно на доске должны быть предусмотрены приспособления для демонстрации, например, картин, таблиц. С этой целью используются роликовые держатели "Географ", которые укрепляются на верхней части доски и могут по мере необходимости перемещаться вдоль неё. Крепление таблицы, картины с помощью такого держателя удобно и требует минимальных усилий и времени, что отвечает требованиям научной организации труда.

На оборудование рабочего места учащегося в кабинете иностранного языка следует обратить особое внимание. Оно должно быть таким, чтобы учащемуся было удобно выполнять задания учителя, используя соответствующее оборудование, подготовить себя к речевым высказываниям на иностранном языке, оформлять монологическую и диалогическую речь; научиться чтению и письму. Вместе с тем правильное оформление рабочего места поможет учащимся интенсифицировать их учебную деятельность, подготовиться к работе, увеличить время активной работы над языком, сэкономить время учителя.

Рабочее место должно иметь постоянное оформление и оформление, обеспечивающее конкретный урок. Постоянное оформление может быть в двух вариантах:

1) для данного класса;

2) на весь период обучения.

Постоянное оформление рабочего места подразумевает наличие следующих элементов:

Грамматического справочника и таблиц спряжения неправильных глаголов;

Двуязычных словарей (иноязычно-русских, русско-иноязычных);

Подставочных таблиц к основным речевым образцам;

Основных средств оформления монологической и диалогической речи;

Страницы: 1 2


Информация о ообразовании:

Психолого-педагогическая характеристика учащихся младшего подросткового возраста в процессе развития самостоятельности
В теоретическом анализе исследования процесса организации самостоятельной работы учащихся важно выделить психолого – педагогическую характеристику младшего подросткового возраста в процессе развития самостоятельности. Подростковый возраст – период жизни человека от детства до юности в традиционной ...

Значение произведений «Материнской поэзии» в воспитании ребенка раннего возраста
С первых минут жизни ребенка взрослый, и это, в первую очередь, мать становится для ребенка проводником в этом новом для него мире и источником удовлетворения всех его жизненных потребностей. Общение с матерью, близкий эмоциональный контакт с нею является для ребенка жизненно-необходимым. Первые ме ...

Самостоятельное творчество как переосмысление детьми литературы, используемой в патриотическом воспитании дошкольников
Восприятие старшего дошкольного возраста таково, что всякое яркое впечатление вызывает у них немедленное стремление к творчеству. Дети не могут отложить игру или рисование на завтра, потому что вдохновение пришло сейчас. Наша практика показала, что после прослушивания литературного произведения и п ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.agepedagog.ru