Характеристика Омский автотранспортный колледж как современного образовательного учреждения профессионального образования
Колледжи осуществляют многоуровневую подготовку специалистов со средним профессиональным образованием, являются, как правило, многофункциональными и многопрофильными образовательными учреждениями.
Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Омский автотранспортный колледж» был основан в 1939 году. Это было первое в Сибири учебное заведение, в котором началась подготовка специалистов – автотранспортников. В настоящее время Омский автотранспортный колледж - это настоящая кузница кадров для системы автомобильного транспорта, в которой за годы существования подготовлено 24,5 тыс. специалистов. Каждый третий работник автотранспортного предприятия Омской области – выпускник колледжа. Сегодня в нем обучается свыше 2,5 тысяч человек, ежегодно выпускаются свыше 500 специалистов.
В настоящее время в рамках звена непрерывного профессионального образования реализуются направления и специальности подготовки:
–190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
–190701 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам транспорта) (на автомобильном транспорте)»
–080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
–080501 «Менеджмент (по отраслям)»
–230103 «Автоматизированные системы обработки информации и управления (по отраслям)»
–18511 «Слесарь по ремонту автомобилей»
–16199 «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин»
–19756 «Электрогазосварщик»
–11442 «Водитель автомобиля категории «В», «ВС».
На основе совместной образовательной деятельности колледжа и учебных заведений по траектории непрерывного образования «колледж-вуз» ежегодно продолжают обучение в вузах более 150 выпускников колледжа по пяти специальностям ВПО, по трем специальностям СПО реализуются сокращенные программы. Профильной подготовкой охвачено более 250 учащихся старших классов школ Омска и области.
Образовательная, научная и инновационная деятельность ОАТК охватывает Омский регион через развитую структуру представительств, через долговременные связи со стратегическими партнерами колледжа, которыми являются ведущие предприятия автотранспортной отрасли, общественные организации, учебные заведения региона. Материально-техническая база партнеров, оснащенная высокотехнологичным оборудованием, используется как для производственного, так и образовательного процессов колледжа.
Для решения задачи создания системы подготовки квалифицированных рабочих и специалистов для высокотехнологичных производств в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2008 году в колледже разработана инновационная образовательная программа «Интегрированная система непрерывной многоуровневой подготовки специалистов для высокотехнологичных производств автотранспортной отрасли и агропромышленного комплекса Омской области в условиях внедрения Европейских стандартов безопасности». В период до 2012 г. должен быть реализован большой перечень мероприятий по реализации инновационной образовательной программы. Основной акцент будет сделан на следующих стратегических направлениях:
- построение инновационной системы организации образовательного процесса;
- совершенствование механизма выявления, оформления и реализации общественного заказа на содержание и качество образования;
– интенсифицикация инновационной деятельности как действенной формы мобилизации образовательных ресурсов, развития взаимодействия образования, науки, производства;
– модернизация инфраструктурной, организационной и ресурсной основы системы управления как механизма взаимодействия с внешней средой.
Педагогический коллектив колледжа понимает, что современное образование должно давать не только знания, но и формировать личность, способную жить в ситуации социальной неопределенности, принимать решения и, что немаловажно, нести ответственность за них, вступать в диалог и сотрудничество. По этой причине в колледже внедрена комплексная программа воспитательной деятельности, включающая:
– целевые программы (по физическому воспитанию студентов, развитию студенческой науки, развитию волонтерства, гражданско-патриотическому воспитанию).
Информация о ообразовании:
Педагогические выводы
Планомерность обучения детей – один из важнейших принципов решения комплекса воспитательно-образовательной работы в детских дошкольных учреждениях. Только при правильном планировании процесса обучения можно успешно реализовать программу всестороннего развития личности ребенка. Важным принципом орга ...
Система упражнений по обучению беспереводному пониманию
читаемого
Мы можем выделить типы упражнений, стимулирующих активную самостоятельную работу учащегося в процессе обучения беспереводному чтению. Упражнения по совершенствованию техники чтения А. Упражнения, предваряющие работу над текстом. Б. Упражнения, проводимые после чтения текста. Цель упражнений предвар ...
Документация педагогического исследования
Изучаемая документация исследования должна выступать в виде не только словесных описаний наблюдаемых явлений, но и числовых характеристик (таблицы, схемы, диаграммы), наглядно-чувственных отображений, (аудио-видео-фотодокументация). И чем более разнообразны её формы, тем больше даёт она для проникн ...
Категории
- Главная
- Патриотическое воспитание школьников
- Педагогика лицейского образования
- Дошкольная педагогика как наука
- Основные категории педагогики
- Социальная педагогика
- Методы обучения и система образования
- Статьи по педагогике