Виды и назначение учебно-технической документации в п/о

На уроках п/о чаще всего используются следующие виды учебно-технической документации:

1) Инструкционные карты - применяются при изучении операций.

Раскрывают технологическую последовательность, правила, средства, способы выполнения, контроля и самоконтроля осваиваемых трудовых приемов изучаемой операции; технические требования к работе. На сайте www.pasador.ru смотровое стекло для емкостей.

2) Инструкционно-технологические и технологические карты - применяют при выполнении работ комплексного характера. Они раскрывают технологическую последовательность, режимы, технические и технологические требования, средства и рациональные способы труда при выполнении УПР. Инструкционно-технологические карты, кроме того, содержат инструктивные указания и пояснения о правилах выполнения технических операций.

3) Учебные алгоритмы - применяются при обучении обучающихся обслуживанию, наладке, диагностике неисправностей, регулировке сложного оборудования, агрегатов и аппаратуры. Они содержат четкие правила выполнения работ в различных типичных ситуациях.

Таблица 9

Балл

Правильность приемов и способов работы

Качество работы

Организация труда и рабочего места, безопасность труда

Самостоятельность выполнения работы

Выполнение нормы времени

1

2

3

4

5

6

5 (отл)

Полное соответствие техническим требования. Безошибочное, уверенное выполнение всех приемов и операций. Рациональные приемы сборки, регулировки и установки приборов на автомобиль.

После разборки и сборки все узлы и детали установлены на свои места. Полное соответствие выполненной работы предъявляемым требованиям.

Правильная и качественная организация рабочего места перед работой во время работы и после ее окончания, соблюдение техники безопасности.

Полная самостоятельность при выполнении работы, без помощи мастера.

Обучающийся выполнил норму времени или перевыполнил ее.

4 (хор)

Полное соответствие. Правильное выполнение приёмов и способов работы при наличии отдельных несущественных недочётов.

При выполнении работы учащийся допускал отдельные отклонения от технических требований, устраненные учащимися самостоятельно

Соблюдение правил организации труда, рабочего места учащегося, техники безопасности.

Требовалось незначительная помощь мастера.

Обучающийся выполнил норму времени.

3 (уд)

Не полное соответствие. Выполнение приемов и операций с ошибкой.

Незначительные отступления от технических требований не приводящие к браку.

Недочеты организации труда и рабочего места: затруднение в пользовании инструментами, картами, нарушение по технике безопасности.

Требовалась значительная помощь мастера.

Обучающийся не уложился в норму на 25 %, но работу выполнил.

2 (неуд)

Некачественная работа, относиться к браку. Неумение выполнения приёмов сборки, регулировки и установки приборов на автомобиль. Неумение пользоваться инструментами

Обучающийся не смог выполнить работу на уроке или выполнил ее с браком. Значительные отступления от технических требований.

Существенные недочеты в организации труда и рабочего места. Беспорядок на рабочем месте, неумение пользоваться инструкционной картой, нарушение техники безопасности

Не способен выполнить работу без помощи мастера.

Обучающийся не вложился в норму времени. Работа не выполнена


Информация о ообразовании:

Исследование уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста
На первом этапе экспериментальной работы мы провели диагностику уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Базой исследования явился детский сад № 177 "Гномик", г. Тольятти. Диагностика была проведена в старшей группе детского сада. Это ...

Формирование социальной среды как фактора, способствующего росту гражданской активности обучающихся
Школа не может существовать отдельно от нужд и потребностей жителей окружающего ее сообщества, именно она может стать инициатором развития этого сообщества. Представление о внешнем окружении, о силе его воздействия на школу и осознание сложности учета взаимодействия школы с внешней средой является ...

Обзор исследований проблематики нарушений русской речи под влиянием эстонского языка
Наиболее значительные исследования нарушений русской речи в условиях русско-эстонского билингвизма в последние годы проводили И. Кюльмоя, К. Кару и П. Эслон. На основании рассмотренной группировки ошибок сгруппируем приводимые названными исследователями примеры некоторых ошибок данного (системного) ...

Категории

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.agepedagog.ru