Составление тематического планирования для изучения раздела: «Русский кинематограф»
Но обо всем по порядку.
В первом десятилетии XX века появилось в России немое кино – наивное, простенькое, но уже в 1919 году (уже шла гражданская война) Ленин подписал декрет о национализации кино, а в 1922 году образовано Госкино, десятками открываются кинотеатры, создаются фильмы.
В 1926 году в России было создано 95 полнометражных фильмов – больше, чем за тот же период в Англии и Франции.
Дзига Вертов, Яков Протазанов, чуть позже С. Эйзенштейн, С. Юткевич, Козинцев и другие молодые режиссеры много и серьезно работают над созданием фильмов.
24 декабря 1925 года в Москве, в Большом театре, состоялась премьера фильма «Броненосец Потемкин». Это стало событием мирового значения, ибо «Броненосец Потемкин» был признан «лучшим фильмом всех времен». Кинематографический мир был потрясен новизной и глубиной сюжета, фильм назвали «шедевром». Сергей Эйзенштейн сразу шагнул в разряд первоклассных режиссеров.
Умница и эрудит, он действительно стал эпохой в советском кинематографе, он открыл ему дорогу на экраны Зарубежья, и это была убедительная победа.
Мы (из-за недостатка времени) почти опускаем историю развития советского кино в 30-е. предвоенные годы. Но все-таки следует заметить, что светлые, чистые, добрые, хотя порою и слишком наивные фильмы довоенных лет воспитали целое поколение наших сограждан людьми, преданными Родине, любившими труд, отличавшимися высокими нравственными качествами. Фильмы отражали великое созидание нового государства, подъем промышленности, нелегкие проблемы строительства новой жизни. На этих фильмах воспиталось поколение солдат, отстоявших честь и независимость нашего государства в Великую Отечественную войну.
«Весна», «Цирк», «Перваялюбовь», «Трактористы», «Парень из нашего города» - эти фильмы помнит старшее поколение, в них оно видит свою молодость, свои идеалы, свои нравственные ориентиры.
Упрекают, что предвоенные фильмы не отразили трагедии культа личности Сталина, трагедии коллективизации, трагедии несвободы личности и так далее. И это правда: из песни слова не выкинешь!
Но давайте посмотрим на то время с другой стороны: жизнь-то продолжалась, люди трудились, влюблялись, рожали детей и . верили Сталину. Верили партии. Пока не прозрели . Эта преданность, и эта вера, и счастье труда, и возможность учиться -все это, повторяю, тоже было жизнью, которая нашла отражение в кинолентах довоенных лет.
Самые сильные фильмы создали наши режиссеры во второй половине XX века - в послевоенные годы.
В этих фильмах, покоривших мир, все достойно: глубокое и серьезное содержание, гуманизм, прекрасная игра актеров, интересные режиссерские решения, тонкая стилистика и талантливая музыка, выступающие не как обрамление, а как полновластные составляющие успеха картин.
Стоит только назвать хотя бы один десяток фильмов – и сразу высветится панорама имен, событий, режиссеров, - за которыми нелегкие творческие поиски, бессонные ночи, громадная душевная работа каждого актера и режиссера и оператора и композитора:
С. Бондарчук «Судьба человека», «Воина и мир»;
А. Тарковский «Иваново детство», «Сталкер», «Андрей Рублев»;
Н: Михалков «Утомленные солнцем», «Жестокий романс»;
Г. Панфилов «В огне брода нет», «Начало», «Романовы. Венценосная семья»;
Э. Рязанов «Гараж», «Ирония судьбы»;
П. Тодоровский «Военно-полевой роман»
И многие-многие другие фильмы, без которых нельзя представить нашу жизнь, ее осмысление, ее спасение, ее жестокую и мудрую правду, так необходимую нам всем для завтрашнего шага в судьбе народа.
Да, в фильмах послевоенных лет весьма заметно поубавилось безоблачных улыбок счастья, розовых красок в палитре художников и безудержного, почти детского веселья.
И неудивительно: мы поумнели, мы посуровели. От потерь. От вины. От раскаяния. Мы стали другими, обретя право на правду и смелость посмотреть ей в лицо. Это нелегкая ноша. Но без нее двигаться дальше нельзя: можно сбиться с пути.
Обратим внимание на несколько кинолент второй половины ушедшего столетия- позволим себе остановиться, оглянуться и - погордиться, наверное, достигнутыми успехами в отечественном киноискусстве.
Думается, успех этот закономерен: ведь создание хорошего, умного фильма прежде всего предполагает умный сценарий, а тут мы с вами богатеи. Возьмем, к примеру, тему Отечественной воины - как она решена в «Судьбе человека».
После трудной, оплаченной кровью народа победы над фашизмом западные политологи я Европе в Америке все ломали голову над вопросом, почему страна, не ожидавшая нападения Германии, страна, только что приподнявшаяся с колен после разрухи мировой и гражданской войн (ведь прошло всего неполных двадцать лет мирного труда!), смогла сокрушить гитлеровскую армию, полчища которой растоптали и поставили на колени всю Европу, как могла эта страна уцелеть, выжить и вернуться к мирному труду?
Специалисты по России старались разгадать тайну русского характера, загадку русской души, чтобы ответить на эти вопросы себе и миру. Достоевского до дыр зачитали .
Информация о ообразовании:
Цели, задачи и содержание воспитания в профессиональном обучении
Цель воспитания в профессионально обучении- формирование гармоничной развитой, способной, социально и профессионально мобильной личности, готовой и способной выполнять систему социальных ролей, в том числе профессиональной, и уважать общечеловеческие и национальные ценности. Задачи воспитания в про ...
Воспитание и образование в Византии
средневековье византия воспитание образование В Византийской империи высокого уровня развития достигли домашние формы воспитания и обучения детей и молодежи, характерные еще для греко-римского мира. Если в простонародных семьях в основе было трудовое и начальное христианское воспитание, передача от ...
Развитие межличностных отношений
Межличностные взаимоотношения школьников формируются и развиваются в общении, в непосредственных контактах друг с другом во время учения, в общественной работе. На формирование отношений учащихся в классе оказывают влияние многие факторы: содержание выполняемой деятельности, условия, в которых она ...
Категории
- Главная
- Патриотическое воспитание школьников
- Педагогика лицейского образования
- Дошкольная педагогика как наука
- Основные категории педагогики
- Социальная педагогика
- Методы обучения и система образования
- Статьи по педагогике